https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2381 Numéros fr jeu., 29 févr. 2024 12:31:04 +0100 mer., 19 juin 2024 15:33:45 +0200 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2381 0 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2392 Créé à l’initiative des Houillères du Bassin du Nord-Pas-de-Calais en 1982, le Centre Historique Minier ouvre au public en 1984 avec pour mission de conserver et valoriser la culture minière du Nord-Pas-de-Calais et témoigner de trois siècles d’activité minière. Riches de près de 15 000 items, les collections du Centre Historique Minier, se composent d’éléments d’une grande variété qui possèdent comme dénominateur commun d’être liés au monde de la mine et de provenir, pour l’essentiel, du Bassin minier du Nord-Pas-de-Calais. Parmi ceux-ci, des fossiles sont présents, notamment grâce à la constitution, dès 1977, d’une collection de géologie qui permet de mieux connaître la flore présente dans notre région au Carbonifère. En 2021, cette collection, dite « collection historique de géologie », a fait l’objet d’un récolement mené avec le soutien de la Direction régionale des Affaires Culturelles Hauts-de-France. En plus de permettre la redécouverte de cette collection, ce minutieux travail de récolement a permis d’offrir aux spécimens de cette collection de meilleures conditions de conservation et une meilleure valorisation, tant auprès du grand public qu’auprès de spécialistes du domaine. The Mining History Centre, created in 1982 at the impetus of the nationalised mining company, opened to the public in 1984. Its aim is to conserve and promote the Nord-Pas de Calais’s mining culture to learn about three centuries of mining in the area. Rich in nearly 15,000 items, the collections of the Mining History Centre are made up of a wide variety of items which have for common denominator of being linked to the world of mining and coming, for the most part, from the Nord-Pas-de-Calais’s mining basin. Among these, fossils are present, in particular thanks to the constitution, from 1977, of a geology collection which makes possible to better know the flora present in our region in the Carboniferous. In 2021, this collection, known as the "historical collection of geology", was the subject of a checking carried out with the support of the Direction régionale des Affaires culturelles Hauts-de-France. In addition to allowing the rediscovery of this collection, this meticulous inventorying work has made it possible to offer the specimens of this collection better conservation conditions and better value, both to the general public and to specialists in the field. mer., 17 avril 2024 12:12:44 +0200 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2392 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2402 Les carrières souterraines d'Arras constituent un patrimoine naturel et historique remarquable : la craie coniacienne y a été exploitée depuis l’Antiquité en souterrain, puis après une période d’exploitation à ciel ouvert, à nouveau en souterrain au Moyen Âge. Un grand nombre de ces carrières ont été aménagées et reliées entre elles par un réseau de tunnels lors de la Grande Guerre, en vue de l'offensive d'avril 1917. Les coupes lithostratigraphiques réalisées dans les carrières d’Arras sont corrélables avec les coupes de référence du Boulonnais et du Kent. Les fractures sont extrêmement régulières et leur agencement se fait essentiellement suivant les directions N 105°-125° E (diaclases et quelques failles normales) et N 160°-180° E (décrochements senestres) ; elles ont largement guidé l'exploitation souterraine. The underground quarries of Arras constitute a remarkable natural and historical heritage: the Coniacian chalk has been exploited there since Antiquity first in underground quarries, then after a period of open-air mining, again underground from the Middle Age. Numerous quarries were arranged and connected by a network of tunnels during the Great War, in preparation for the offensive of April 1917. The lithostratigraphic sections surveyed in the quarries of Arras can be correlated with the reference sections from Boulonnais and Kent. Fracturing is extremely regular and mainly arranged along the directions N 105°-125°E (joints and some normal faults) and N 160°-180°E (left-lateral strike-slip faults); it largely guided underground mining. mer., 19 juin 2024 14:47:19 +0200 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2402 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2404 mer., 19 juin 2024 14:54:58 +0200 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2404 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2406 jeu., 28 nov. 2024 13:29:45 +0100 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2406 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2407 jeu., 28 nov. 2024 13:30:16 +0100 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2407 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2418 Cet article relate une expérience pédagogique innovante menée au collège Val de la Sensée avec une classe d’élèves de 3e. Lors de l’année scolaire 2023-2024, le projet intitulé « Mécanique des roches, mécanique des mots » s’est inscrit dans le Projet Éducatif Départemental du Collégien (PEDC) de l’établissement. En conformité avec les programmes scolaires, une équipe de trois enseignants en Sciences de la Vie et de la Terre, en Lettres modernes et en Technologie a fait travailler les élèves en interdisciplinarité. À partir d’une visite géologique de la ville de Douai, les élèves ont étudié les matériaux utilisés pour la construction des bâtiments et les ont décrits grâce au vocabulaire des sensations. Ils ont dû démontrer l’impact des activités humaines sur la ville. Grâce aux mesures de protection, sous la forme de Plans de Prévention du Risque Écroulement (PPRE) et Inondation (PPRI), les élèves ont décrit les matériaux des édifices utilisés permettant de réduire l’un ou l’autre risque. Ils ont ainsi pu se rendre compte de l’importance du choix des matériaux dans la construction.Pour transposer cette visite de Douai, les élèves ont programmé une application pour tablette numérique. Le visiteur est guidé virtuellement et découvre les bâtiments autrement. La description est agrémentée de photographies d’élèves, de connaissances scientifiques, historiques et littéraires. Ainsi, ils sont devenus des médiateurs scientifiques d’une visite géologique en ville. This article recounts an innovative educational experience conducted at Val de la Sensée middle school with a class of 9th-grade students. During the 2023-2024 school year, the project entitled "Rock Mechanics, Word Mechanics" was part of the school's Departmental Educational Project for Middle School Students (PEDC). In line with the curriculum, a team of three teachers in Life and Earth Sciences, Modern Literature, and Technology had the students work in an interdisciplinary manner. Using a geological tour of the city of Douai, the students studied the materials used in the construction of buildings and described them using sensory vocabulary. They were required to demonstrate the impact of human activities on the city. Through protective measures, in the form of Collapse Risk Prevention Plans (PPRE) and Flood Risk Prevention Plans (PPRI), the students described the materials of the buildings used to minimize the risks. Thus, they were able to realize the importance of material selection in construction. To extend this tour of Douai, the students programmed a digital tablet application with which the visitor is virtually guided and discovers the buildings in a different way. The description is enriched with student photographs, as well as scientific, historical, and literary knowledge. Thereby, the students became scientific mediators of a geological city tour. jeu., 28 nov. 2024 13:41:53 +0100 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2418 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2429 Le projet CoESciTer, programmé de 2022 à 2024, a eu pour objectif la transcription et l’édition d’un corpus de manuscrits scientifiques en Sciences de la Terre, incluant des notes de cours de professeurs et d’élèves, avec une priorité sur les documents rédigés par Abel Briquet. La technologie HTR (Handwritten Text Recognition), via les logiciels Transkribus et eScriptorium, a été employée pour automatiser ce processus. Des modèles personnalisés ont été développés pour améliorer la précision des transcriptions, particulièrement pour les manuscrits dont l’écriture était complexe. Le texte issu des transcriptions a été encodé au format XML-TEI, facilitant ainsi leur utilisation et accessibilité. En complément de la transcription, le texte a été enrichi pour corriger certaines fautes d’orthographe et signaler les abréviations utilisées dans le texte original des notes de cours. La création d’un index permettant de naviguer dans les transcriptions par termes et notions scientifiques est un autre objectif du projet. Un script de reconnaissance a balisé automatiquement les termes scientifiques dans les fichiers XML-TEI, en utilisant le vocabulaire des « Sciences de la Terre » du « Thésaurus de la science ouverte » développé par l'INIST-CNRS. L’utilisation de la plateforme Heurist a permis ainsi de configurer une base de données et d’intégrer des filtres sophistiqués pour la recherche. Cet index comprend plus de 5 600 occurrences de termes scientifiques, dont 530 termes uniques, offrant une ressource précieuse pour les chercheurs en histoire des sciences. Le projet CoESciTer a de cette manière combinée des technologies avancées et des méthodes d’édition rigoureuses pour produire une ressource accessible et utile, contribuant significativement à l’étude de l’enseignement des sciences géologiques à la Faculté des Sciences de Lille. The CoESciTer project, scheduled from 2022 to 2024, aimed to transcribe and edit a corpus of scientific manuscripts in Earth Sciences, including lecture notes from teachers and students, with priority on the documents written by Abel Briquet. HTR (Handwritten Text Recognition) technology, via Transkribus and eScriptorium software, was used to automate this process. Custom templates were developed to improve the accuracy of transcriptions, particularly for manuscripts with complex handwriting. The text from the transcriptions was encoded in XML-TEI format, thus facilitating their use and accessibility. In addition to the transcription, the text has been enriched to correct certain spelling errors and point out the abbreviations used in the original text of the course notes. The creation of an index allowing you to navigate the transcriptions by scientific terms and notions is another objective of the project. A recognition script automatically tagged scientific terms in the XML-TEI files, using the “Earth Sciences” vocabulary from the “Open Science Thesaurus” developed by INIST-CNRS. The use of the Heurist platform made it possible to configure a database and integrate sophisticated filters for search. This index includes more than 5,600 occurrences of scientific terms, including 530 unique terms, providing a valuable resource for researchers in the history of science. The CoESciTer project has in this way combined advanced technologies and rigorous editing methods to produce an accessible and useful resource, contributing significantly to the study of geological science teaching at the Faculty of Sciences of Lille. jeu., 28 nov. 2024 13:42:03 +0100 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2429 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2439 The Darwin Archive at Cambridge University Library is a large collection containing thousands of manuscripts, books, and photographs documenting the life and work of the naturalist Charles Darwin. Beginning in 1974, several projects have been created to make the content of the Darwin Archive available to the public, first in print form and more recently in multiple websites focusing on different types of documents in the Archive. This article will describe the digital resources that make available different aspects of the Darwin Archive, from the twentieth century Darwin Correspondence Project to the recent Epsilon.ac.uk and explain the relationships between them. Les Archives Darwin de la Bibliothèque Universitaire de Cambridge sont une vaste collection contenant des milliers de manuscrits, de livres et de photographies documentant la vie et l'œuvre du naturaliste Charles Darwin. Depuis 1974, plusieurs projets ont été créés pour rendre le contenu des Archives Darwin accessible au public, d'abord sous forme imprimée et, plus récemment, sous la forme de plusieurs sites web consacrés à différents types de documents des Archives. Cet article décrit les ressources numériques qui mettent à disposition différents aspects des Archives Darwin, du Darwin Correspondence Project du XXe siècle au récent Epsilon.ac.uk, et explique les relations entre elles. jeu., 28 nov. 2024 13:42:29 +0100 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2439 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2447 La période allant de 1860 à 1940 est une ère pendant laquelle l’enseignement supérieur a été contraint de s’adapter à la modernisation de la société, à l’industrialisation et surtout à l’encadrement des formations professionnelles par l’État. L’objectif des réformes universitaires de la IIIe République était de promouvoir dans les universités provinciales des centres de recherche, appuyés à un enseignement. Les cours de géologie et de minéralogie à l'Université de Lille, entamés en 1858 et consacrés par la création d’une chaire en 1864, ont été instaurés dans ce contexte. Une étude des rapports annuels de la Faculté des sciences de Lille permet de comprendre l’organisation de la formation en géologie dispensée à Lille par le prisme de ses composants, que sont l’équipe d’enseignants, les étudiants et les cours. Tout d’abord, l’école lilloise de géologie a été constituée et dynamisée par Jules Gosselet, premier titulaire de la chaire de géologie et de minéralogie, soucieux de répondre par la pédagogie aux besoins de la société en matière d’éducation. Une analyse qualitative et quantitative des étudiants, de licence au doctorat, met en évidence la diversité des profils des élèves, ainsi que l’attractivité de cette école géologique sur le territoire national. Pour terminer, la description de la formation disciplinaire délivrée en sciences de la Terre laisse entrevoir les connaissances théoriques et le savoir-faire transmis au moyen de cours magistraux, de travaux pratiques, mais également d’excursions géologiques régulières. The period from 1860 to 1940 was an era in which higher education was forced to adapt to the modernization of society, industrialization, and, above all, the supervision of professional education by the state. The objective of the university reforms of the Third Republic was to promote research centers in provincial universities, supported by teaching. The geology and mineralogy courses at the University of Lille, started in 1858 and consolidated by the creation of a chair in 1864, were established in this context. A study of the annual reports of the Faculty of Science of Lille allows us to understand the organization of geology training provided in Lille through the prism of these components: the teaching team, the students and the courses. First of all, the Lille school of geology was established and energized by Jules Gosselet, first holder of the Chair of Geology and Mineralogy, keen to respond through pedagogy to the needs of society in terms of education. A qualitative and quantitative analysis of students, from bachelor's degree to doctorate, highlights the diversity of student profiles as well as the attractiveness of this school of geology on the nationwide. Finally, the description of the disciplinary courses provided in Earth Sciences gives an insight into the theoretical knowledge and know-how transmitted through lectures, practical work but also regular geological excursions. jeu., 28 nov. 2024 13:42:42 +0100 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2447 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2454 jeu., 28 nov. 2024 13:42:52 +0100 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2454 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2456 Notre texte va tenter d’exposer un maximum d’aspects (en particulier ceux qui se sont révélés problématiques) du programme de recherche pluridisciplinaire « Plin-édit » (2022-2023) qui visait à numériser une infime partie du fonds des manuscrits du naturaliste Georges Cuvier – une partie portant sur un projet de réédition, au cours des années 1820, de l’Histoire Naturelle de Pline l’Ancien. Il a fait l’objet d’une présentation lors de la journée d’étude du projet CollEx-Persée CoESciTer du 28 mars 2024 à Lille – un projet porté par l’UMR EEP et le Centre François Viète, en partenariat avec la SGN, la SGF, Cofrhigéo, le MNHN et l’Institut de France (https://jecoesciter.sciencesconf.org/). Après avoir relaté les objectifs, les difficultés et aussi les bonheurs de ce projet collectif, nous conclurons en insistant sur la nécessité d’un travail humain de « haute intensité » dans tous les projets de numérisation d’archives manuscrites. Our text will attempt to set out as many aspects as possible (in particular those that have proved problematic) of the multi-disciplinary “Plin-édit” research program (2022-2023), which aimed to digitize a tiny part of the manuscript collection of the naturalist Georges Cuvier – a part of which concerned a project to republish, during the 1820s, the Pliny the Elder’s Histoire Naturelle. It was the subject of a presentation at the CollEx-Persée CoESciTer project study day on 28 March 2024 in Lille – a project run by the UMR EEP and the Centre François Viète, in partnership with the SGN (Société Géologique du Nord), the SGF (Société Géologique de France), Cofrhigéo (Comité français d'histoire de la géologie), the MNHN (Muséum National d'Histoire Naturelle) and the Institut de France (https://jecoesciter.sciencesconf.org/). After having stated the objectives, the difficulties and also the joys of this collective project, we will conclude by insisting on the need for “high-intensity” human work in all manuscript archive digitization projects. jeu., 28 nov. 2024 13:43:03 +0100 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2456 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2468 Cet article explore l’histoire de la chaire de géologie du Muséum national d’histoire naturelle de Paris en s’intéressant plus particulièrement au scientifique Stanislas Meunier. La galerie de géologie et de minéralogie conserve des collections anciennes constituées par les différents titulaires de la chaire de géologie depuis la fin du XVIIIe siècle. Stanislas Meunier est un scientifique qui a marqué les collections de la galerie par la place qu’il a occupée à la chaire. Il joue un rôle très important dans l’introduction de la géologie expérimentale en France et l’enseigne au Muséum. Les échantillons de sa collection de géologie expérimentale sont des témoignages des pratiques du scientifique à la fin du XIXe siècle. This article explores the history of the chair of geology of the Muséum national d'histoire naturelle in Paris by focusing on the scientific Stanislas Meunier. The gallery of geology and mineralogy preserves old collections created by the various holders of the chair of geology since the end of the 18th century. Stanislas Meunier is a scientist that had an impact on the gallery’s collections by the role he occupied at the chair. He plays an important role in the introduction of experimental geology in France and teaches it at the Muséum. The samples of his experimental geology collection are testimonies of scientific practices at the end of the 19th century. jeu., 28 nov. 2024 13:43:11 +0100 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2468 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2476 Les chaires créées dans les facultés des sciences à partir de 1808 avaient pour objectif de faire passer les épreuves du baccalauréat aux élèves des collèges et des lycées. Seules les facultés de droit et de médecine qui préparaient à une profession assuraient véritablement un enseignement supérieur, professionnel. Le titulaire d’une chaire à la faculté des lettres ou des sciences devait toutefois assurer quelques cours, mais ceux-ci n’étaient guère suivis que par un public extérieur, car ces enseignements n’étaient pas nécessaires à l’obtention d’une licence et la licence ne conduisait pas à une profession. Cette situation perdura jusqu’aux réformes universitaires de la IIIe République. La réforme de la licence, l’intérêt de son obtention pour l’exercice de la profession de professeur du secondaire, l’obligation faite aux candidats au concours de l’agrégation d’en être titulaire, le versement de bourses et l’intérêt croissant de l’économie et de l’industrie pour les études scientifiques allaient alors modifier profondément la situation. Les chaires avaient désormais des étudiants pour lesquels les professeurs devaient construire des cours et des examens spécifiques. La IIIe République en soutenant la construction de nouveaux établissements, dotés d’une bibliothèque et de laboratoires favorisait également les travaux de recherche des professeurs. Les chaires de géologie des facultés de province pouvaient pleinement contribuer au développement et à la diffusion de cette science, ce qu’elle avait déjà commencé à faire dès leur origine en participant notamment au projet de cartographie géologique de la France. The chairs created in the science faculties from 1808 were aimed at preparing secondary school pupils for the baccalaureate exams. Only the faculties of law and medicine, which prepared students for a profession, provided truly higher, professional education. The holder of a chair in a faculty of letters or science was required to give a few lectures, but these were rarely attended by anyone other than the general public, as they were not required to obtain a licence degree, and the licence degree did not lead to a profession. This situation lasted until the university reforms of the Third Republic. The reform of the licence, the importance of obtaining it in order to become a secondary school teacher, the requirement that candidates for the agrégation examination hold a licence, the payment of scholarships, and the growing interest of business and industry in scientific studies, profoundly transformed the situation. Chairs now had students for whom professors had to prepare specific courses and examinations. The Third Republic's support for the construction of new establishments, equipped with libraries and laboratories, also encouraged professors' research work. The chairs of geology at provincial faculties could fully contribute to the development and diffusion of this science, which they had already begun to do from the outset, notably by participating in the project to map the geology of France. jeu., 28 nov. 2024 13:43:20 +0100 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2476 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2481 jeu., 28 nov. 2024 13:43:34 +0100 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2481 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2482 jeu., 28 nov. 2024 13:43:41 +0100 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2482 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2513 Après deux années de déficit hydrique, le relief du Boulonnais a fixé un événement météorologique excessif pendant plusieurs mois. Des inondations périphériques se sont multipliées, d’abord parce que le sol était trop sec, puis saturé. Les dégâts ont d’autant plus frappé les populations que l’oubli s’installe vite dès lors que l’événement se raréfie. Il apparaît nécessaire de rappeler que l’irrégularité météorologique ignore notre vision saisonnière, et que le processus couplé érosion/sédimentation en est une conséquence inévitable qui, en permanence, mais par à-coups, sculpte nos paysages. La géologie témoigne autant de ces évènements que de leur destruction partielle. Si les humains comprennent mieux les processus en jeu, on peut espérer qu’ils s’en préviendront. After two years of water deficit, the Boulonnais region was hit by excessive rains for several months. Peripheral flooding multiplied, first because the ground was too dry, then because it was saturated. The damage was all the more devastating for the local population, as the event is quickly forgotten. It's worth remembering that meteorological irregularity ignores our seasonal vision, and that the coupled process of erosion and sedimentation is an unavoidable consequence which, permanently but in fits and starts, sculpts our landscapes. Geology bears witness to these events as much as to their partial destruction. If humans can better understand the processes involved, we can hope to prevent them from happening in the first place. jeu., 28 nov. 2024 14:44:08 +0100 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2513 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2517 jeu., 28 nov. 2024 16:50:49 +0100 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2517 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2400 mer., 17 avril 2024 12:15:43 +0200 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2400 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2410 jeu., 28 nov. 2024 13:40:41 +0100 https://www.peren-revues.fr/annales-sgn/2410