https://www.peren-revues.fr/bien-dire-et-bien-aprandre/2413 Entrées d’index fr 0 https://www.peren-revues.fr/bien-dire-et-bien-aprandre/2448 Pourquoi enseigner le picard ? La vraie question n’est-elle pas de se demander pourquoi une telle question peut-elle bien se poser ? Le statut du picard interroge en premier lieu. Re-nommé langue en 1999 par le « rapport Cerquiglini », il appartient à la liste des langues de France de la circulaire du 14 décembre 2021 du ministère de l’Éducation nationale, et en cela enseignable selon des modalités qui vont de la sensibilisation au… bilinguisme. Une fois traitée la question du statut de la langue, nous pourrons entrer dans le domaine de ses différentes fonctions (communicative, cognitive, etc.) et nous arrêterons sur la fonction identitaire – qui de polémique avec toute langue autre que le français sera perçue sous le sceau de la légitimation d’un espace social, économique, culturel, humain. Enfin, nous proposerons quelques pistes de travail potentiel dans l’enseignement. Why teach picard? Isn’t the real question asking why such a question should arise at all? First of all, the status of picard raises questions. Re-named a language in 1999 by the « Cerquiglini Report », it is included in the list of languages of France in the Ministry of Education’s circular of 14 December 2021, and as such deserves to be taught in ways ranging from awareness-raising to ... bilingualism. Once we have addressed the question of the status of the language, we can move on to its various functions (communicative, cognitive, etc.) and focus on the function of identity – which is polemical with any language other than french language and will be seen as legitimising a social, economic, cultural and human space. Finally, we will suggest some potential avenues of work in teaching. lun., 03 nov. 2025 14:36:24 +0100 jeu., 13 nov. 2025 09:31:48 +0100 https://www.peren-revues.fr/bien-dire-et-bien-aprandre/2448 https://www.peren-revues.fr/bien-dire-et-bien-aprandre/2411 Cette contribution propose un retour réflexif sur la mise en œuvre de l’enseignement de l’alsacien à l’Université de Strasbourg. Il s’agit de discuter des questions sociolinguistiques et sociodidactiques que pose cet enseignement. Celles-ci pourraient être résumées de la façon suivante : pourquoi, pour quoi et comment enseigner l’alsacien à l’université ?L’offre de formation du département de dialectologie alsacienne et mosellane, rassemblée depuis 2020 au sein d’un « Diplôme Universitaire d’Alsacien », est à la fois unique, dans la mesure où il n’existe aucune autre formation diplômante en alsacien en Alsace, et originale car il s’agit de la seule langue non standardisée enseignée à l’Université de Strasbourg, ce qui nécessite dès lors une prise en compte importante de la variation géo- et sociolinguistique qui la caractérise dans son enseignement. This paper provides a reflexive review of the implementation of Alsatian language teaching at the University of Strasbourg. The aim is to discuss the sociolinguistic and sociodidactic issues raised by this teaching. These could be summarised as follows: why, to what end and how should Alsatian be taught at university?The range of courses offered by the Department of Alsatian and Mosellan Dialectology, which in 2020 was brought together to form the ’Diplôme Universitaire d’Alsacien’, is both unique, insofar as there is no other diploma course in Alsatian in Alsace, and original, insofar as it is the only non-standardised language taught at the University of Strasbourg, which means that the geo- and sociolinguistic variation that characterises it must be taken into account in the teaching. In dem Àrtikel geht s drum, ze erkläre, wie un wàrum àss uff de Strossburier Universität e Elsassisch Unterricht àb 2012 ingfüehrt worre isch. S Ziel isch, d soziolinguistische und soziodidàktische Fröje, wie sich durich denne Unterricht erüsstelle, ze dischkütiere: wàrum, fer wàs un wie kànn oder soll Elsassisch uff de Universität gelehrt ware?Alli Unterricht von de Dialektologie-Àbteilung sin zitter 2020 im Ràhme vom e Universitätsdiplom („Diplôme Universitaire d’Alsacien“) àngebote. Dis Unterrichtsàngebot isch einzigàrtig, im Sinn, àss es im Elsàss kenn ànderes Diplom fer s Elsassische gibt, un au gànz originàl, waj Elsassisch d’einzischt Sproch isch, wie uff de Universität unterricht word, un wie nitt standardisiert isch. Diss soll beditte, àss d geo- un soziolinguistisch Vielfàlt, wie s Elsassische charackterisiert, im Unterricht berüecksichtigt muess sin. lun., 03 nov. 2025 14:19:41 +0100 jeu., 13 nov. 2025 09:30:14 +0100 https://www.peren-revues.fr/bien-dire-et-bien-aprandre/2411