https://www.peren-revues.fr/bien-dire-et-bien-aprandre/2441 Entrées d’index fr 0 https://www.peren-revues.fr/bien-dire-et-bien-aprandre/2438 Dans la réflexion autour de l’enseignement des langues régionales à l’école, un aspect demeure trop souvent relégué au second plan : la motivation des apprenants. Or, même les méthodes pédagogiques les plus abouties se heurtent à l’inefficacité si ceux à qui elles s’adressent entretiennent des représentations négatives de ces langues, en particulier du picard. À partir d’une centaine d’entretiens menés auprès de jeunes originaires du Nord (nés entre 1999 et 2004), complétés par une enquête récente dans la région picarde de Belgique, cette étude s’attache à cerner les stéréotypes encore vivaces ou en mutation, ainsi que les valeurs associées au picard, afin de mieux éclairer les voies possibles pour en favoriser la transmission. In discussions on the teaching of regional languages in schools, one crucial aspect is often overlooked: learner motivation. Even the most sophisticated teaching methods prove ineffective if students hold negative perceptions of these languages, particularly Picard. Based on a hundred interviews with young people from northern France (born between 1999 and 2004), along with a recent survey conducted in the Picard-speaking region of Belgium, this study seeks to identify enduring or evolving stereotypes, as well as the values associated with Picard, in order to better guide efforts aimed at its transmission. lun., 03 nov. 2025 14:33:15 +0100 jeu., 13 nov. 2025 09:31:18 +0100 https://www.peren-revues.fr/bien-dire-et-bien-aprandre/2438