https://www.peren-revues.fr/mosaique/1847 Entrées d’index fr 0 https://www.peren-revues.fr/mosaique/1843 Dans cet article, la question de la médiation des savoirs est abordée du point de vue du sujet-apprenant en mettant en avant les rôles du professeur-médiateur. Ce dernier est présenté comme prescripteur du livre, incitateur à la lecture, et initiateur à l’acte de « bien lire » en même temps. À travers l’expérience réalisée dans trois classes différentes, il est démontré que le professeur influence considérablement le processus de l’acquisition de l’autonomie dans la lecture des œuvres littéraires par les élèves-lecteurs non experts. In this article, the question of the knowledge’s mediation is discussed from the learner’s viewpoint by highlighting the roles of the teacher-mediator. This is presented as prescriber of the books, as reading instigator and as initiator of the act “read” at the same time. Through the experiment in three different classes, it is shown that the teacher greatly influences the process of the acquisition of autonomic literary reading by non-expert student readers. mar., 18 avril 2023 11:49:13 +0200 mer., 19 juin 2024 15:33:24 +0200 https://www.peren-revues.fr/mosaique/1843