La contribution fait écho à une table ronde qui s’est tenue à Valenciennes, dans le cadre du colloque intitulé « Comment et pourquoi enseigner les langues régionales ? (picard et autres langues) », les 7 et 8 juin 2023. Cette table ronde portait sur les conséquences de la circulaire de décembre 2021, qui accorde aux langues régionales, comme le picard et le flamand occidental, un statut éducatif comparable à celui des langues étrangères. Cette évolution, rapide et inattendue, soulève désormais des enjeux cruciaux : formation et recrutement d’enseignants, élaboration d’outils pédagogiques, inscription de cet enseignement dans la durée et nécessaire coordination avec l’administration scolaire. Les participants, au-delà de leurs divergences, ont souligné les défis liés à l’absence de standardisation des langues régionales, comme le picard, et les risques d’un enseignement réduit à une animation culturelle sans réelle progression linguistique. Ils ont plaidé pour une articulation claire entre langue et culture. Il s’agissait aussi d’imaginer une société multilingue, où la langue régionale participe à la formation de citoyens cognitivement et culturellement enrichis. La question de vivre la diglossie de façon positive, sous le toit du français, demeure un enjeu majeur.